【書評3】『モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くした　オックスフォード児童発達学博士が語る自分でできる子に育つ　ほめ方　叱り方』　島村華子

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こんにちは、ひゃふ夫です！

今回紹介する本はこちら！

『モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くした　オックスフォード児童発達学博士が語る自分でできる子に育つ　ほめ方　叱り方』島村華子

『モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くした　オックスフォード児童発達学博士が語る自分でできる子に育つ　ほめ方　叱り方』の概要

子育てにおける2種類の接し方

条件付き接し方

条件付き接し方とは

「子どもの行動の良し悪しでアメとムチを使い分けることによって愛情の注ぎ方を調整する接し方」です。

この接し方をしてしまうとほめられた時には愛されていると感じ、逆にそうでない時は愛されていないと感じてしまいます。

無条件の接し方

無条件の接し方とは

「行動の良し悪しに関わらず愛情を注ぎ、子供の気持ちに寄り添う接し方」です。

2種類の接し方の違い

それでは、2種類の接し方では実際にどういう違いがあるのかをみてみましょう。

例えば、「寝る前に子どもがなかなか着替えない時」

【条件付き接し方の場合】

「なかなか着替えられなかったので、今日は絵本を読まない！」

➡︎子どもの目には愛情を引っ込められたように感じる

ひゃふ夫

ここがポイント！

悪いことをした時、ただ行動だけをみて判断している

子どもへの愛情を「子どもがいいことをして稼がなくてはいけないもの」として捉えている

さらに、著者は条件付き接し方のデメリットを以下のようにまとめています。

条件付き接し方から無条件の接し方に移行するには

では条件付き接し方から無条件の接し方に移行するにはどうすれ良いのでしょうか？

著者は無条件の接し方のためには5つの原則があると述べています。

①ほめ方と叱り方に気をつける

ほめる時・叱る時は能力や見た目ではなく、子どもの努力や経過について具体的に声をかけることが大切です。

つまり、子どもは成果よりもそこまでの努力や経過を見て欲しいのです。

②子どもに対するイメージを（見方）を見直す

子どもに対して私たち大人はついつい「どうせ子どもは、、、」とネガティブなイメージをしてしまいます。

しかし、そのイメージを見直し、子どもを信頼することが大切なのです。

③子どもにとって良きリーダーでいる

子育てにおける良きリーダーとは

「子どもに向き合い、気持ちに寄り添いながらも、必要な制限を設け、子どもの道しるべを示す人」

のことを指します。

子どもにダメと言ったことを、大人がやっていては矛盾していますよね。

④子どもへの要求を考え直してみる

子どもは年齢によってできることも、期待していいことも異なります。成長段階に合わない要求をしないことが重要です。

成長段階に合わない要求をしてしまうと、子どもは「できない！」と拗ねますし、大人は「何でできないの！」とイライラしてしまいます。

例えば、生まれたての乳児に歩くことを求めるのは現実的ではないですよね？

⑤子育ての長期的なゴールをもつ

子育ての長期的なゴールを設定し、それを意識して子育てをすることが大切です。

普段の子どもへの接し方が長期的なゴールの妨げになっていては意味がありません。

例えば、長期的なゴールが「自立した人になってほしい」なのについつい子どもが1人でできることも全部やってあげていませんか？

3種類のほめ方

子どもへのほめ方には大きく分けて3種類あります。

今から紹介する①と②のほめ方はついついやってしまうほめ方です。

しかし、1番良いほめ方は③のほめ方だと筆者は述べています。

①おざなりほめ

具合性に欠ける、中身のない表面的なほめ方です。

例えば、「すごいね！」とか「上手だね！」などです。

②人中心ほめ

性格・能力・外見といった、表面上の特徴をほめることです。

例えば、「優しいね」「頭がいいね」「かわいいね」などです。

③プロセスほめ

努力・過程・試行錯誤した手順をほめることです。

例えば、「頑張って最後までやり切ったね」「失敗しても諦めなかったね」「いろんな方法を試したね」などです。

ほめ方のポイント（プロセスほめになるには）

①成果よりもプロセスをほめる

ほめるときは成果をほめるのではなく、その過程（プロセス）をほめてあげることが大切です。

②もっと具体的にほめる

ほめるときは、一言でほめるのではなく具体的にほめることが大切です。

③もっと質問をする

こちらからばかりではなく、相手の方から引き出すことも大切です。

罰を与える叱り方のNGな理由

どうしても子どもがゆうことを聞かないとき、ついついやってしまうのが罰を与える叱り方です。

例えば、子どもがゲームを1日1時間なのに1時間以上やっていてなかなかやめないとき、ゲームを取り上げて「ゲーム禁止！」と叱っていませんか？

このように罰を与える叱り方をすることで以下の4つの問題が起こってしまうと筆者は述べています。

上手な叱り方のポイント

ではどうすれば罰を与える叱り方をせずに上手に叱れば良いのでしょうか？

筆者は上手な叱り方には4つのポイントがあると述べています。

①「ダメ！」「違う！」をできるだけ使わない

子どもを叱るときは「ダメ！」「違う！」ではなく子どもの気持ちを受け入れる「わかるよ」「そうだったんだね」から始めることが大切です。

そうすることによって、子どもも反発せずに他人の気持ちに寄り添う柔軟性が生まれます。

②結果ではなくプロセスに目を向ける

ほめ方と同じく、プロセスに目を向けてやることが大切です。

そうすることで、次からはどうすればいいかを考えるようになります。

③好ましくない行動の理由を説明する

子どもに自分の行動がいかに影響を与えるかを具体的に説明することが大切です。

そうすることで、子どもの理解が得られ同じようなことが起こりにくくなります。

④親の気持ちを正直に伝える

子どもを批判せずに、親（自分）の気持ちを伝えることが大切です。

そうすることで、子どもはそれをすること親が悲しんでしまうと理解してくれます。

まとめ

いかがだったでしょうか？

今回は『モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くした　オックスフォード児童発達学博士が語る自分でできる子に育つ　ほめ方　叱り方』を紹介しました。

自分も子どもとの接し方で改めなければならないなと思い知らされました。

子育て中の皆さんにも参考になれば幸いです。

以上、最後まで読んでいただきありがとうございました！

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